Commencer en 6e ou au collège
Au collège, l'iTrack prépare les élèves à réussir à l'école et à devenir des apprenants actifs tout au long de leur vie au-delà des années collège.
Le programme propose aux élèves un curriculum stimulant qui encourage les liens pratiques entre les études et le monde réel. Il fournit un cadre d'apprentissage qui encourage les élèves à devenir des penseurs créatifs, critiques et réfléchis. Il favorise le développement de compétences en matière de communication, de compréhension interculturelle et d'engagement mondial - des qualités essentielles pour les jeunes qui deviendront des leaders mondiaux.
Apprendre et Enseigner
Au collège, les élèves de l’iTrack développent leur compréhension personnelle, leur sens naissant de l'autonomie et de la responsabilité au sein de leur communauté.
Le programme d'études se compose de 8 groupes :
- acquisition de la langue
- langue et littérature
- individus et sociétés
- sciences
- mathématiques
- arts
- l'éducation physique et l'éducation à la santé
- le design
Le programme d'études met l'accent sur :
- L'enseignement et l'apprentissage en contexte.
Les élèves apprennent mieux lorsque leurs expériences d'apprentissage s'inscrivent dans un contexte et sont liées à leur vie et au monde qu'ils ont connu. En utilisant des contextes globaux, les élèves explorent l'identité humaine, les défis mondiaux et ce que cela signifie d'avoir l'esprit international.
- Langue et identité
Les élèves sont tenus d'apprendre au moins deux langues. Apprendre à communiquer de diverses manières est fondamental pour le développement de leur compréhension interculturelle et crucial pour l'affirmation de leur identité.
- Compréhension conceptuelle
Les concepts sont de grandes idées qui sont pertinentes dans des disciplines spécifiques et dans d'autres domaines. Les élèves utilisent les concepts comme un moyen d'étudier des questions et des idées d'importance personnelle, locale et mondiale et d'examiner les connaissances de manière holistique.
- Approches de l'apprentissage (ATL).
Fil conducteur de tous les groupes de matières, les approches de l'apprentissage jettent les bases d'un apprentissage indépendant et encouragent l'application de leurs connaissances et compétences dans des contextes non familiers. Le développement et l'application de ces compétences aident les élèves à apprendre à apprendre.
- Service à la communauté
Les élèves s'efforcent d'être des membres attentifs de la communauté qui font preuve d'un engagement de service en apportant une contribution positive à la vie des autres et à l'environnement. Le service communautaire fait partie intégrante du programme, en particulier dans le cadre du projet communautaire de l’iTrack.
L'apprenant
Le profil de l'apprenant représente un large éventail de dispositions, de capacités et de traits humains qui englobent le développement intellectuel, personnel, émotionnel et social.
Lorsque nous parlons d'ouverture d'esprit internationale, cela signifie que nous développons et montrons les qualités décrites dans le profil de l'apprenant. Ces qualités sont importantes à tous les niveaux. Tous les membres de la communauté scolaire, y compris les élèves, les enseignants, les parents et les responsables de l'école, ont la responsabilité de suivre ces qualités et de travailler à leur développement.
Le programme LFSF iTrack informé par les valeurs décrites dans le profil de l'apprenant:
- se concentre sur les apprenants : le programme centré sur l'élève promeut des relations saines, la responsabilité éthique et le défi personnel
- développe des approches efficaces de l'apprentissage et de l'enseignement : notre programme aide les étudiants à développer les connaissances, les dispositions et les compétences nécessaires à la réussite scolaire et personnelle
- travaille dans des contextes mondiaux : notre programme permet de mieux comprendre les langues et les cultures et d'explorer des idées et des questions importantes à l'échelle mondiale
- explore des contenus importants : notre programme offre un programme d'études riche et équilibré, conceptuel et interconnecté.
L'évaluation
Les normes d'évaluation sont cohérentes dans le monde entier. Afin de maintenir la rigueur qui fait la réputation de l'IB, le LFSF utilise un modèle d'évaluation basé sur des critères précis. Les tâches sont évaluées par rapport à des critères établis et non par rapport au travail des autres élèves.
Les tâches d'évaluation comprennent des activités et des enquêtes ouvertes de résolution de problèmes, des débats organisés, des tests et des examens, des expériences pratiques, des analyses et des réflexions.
Projet communautaire
Les projets permettent aux élèves de démontrer ce qu'ils ont appris.
Au collège, les élèves de l’iTrack doivent réaliser un projet communautaire.
Le projet communautaire encourage les élèves à explorer leur droit et responsabilité de mettre en œuvre le service en tant qu'action dans la communauté. Les élèves peuvent réaliser le projet communautaire individuellement ou en petits groupes.
Les projets sont menés de manière indépendante, ce qui donne aux élèves l'occasion de produire un travail véritablement personnel et créatif qui constitue une évaluation sommative de leur capacité à mener un travail indépendant.
Résultats
Les élèves qui suivent le programme LFSF iTrack au collège et poursuivent leur éducation internationale au lycée sont particulièrement bien préparés pour intégrer le célèbre programme du diplôme de l'IB en Première et Terminale.
Le programme iTrack répond également aux exigences du programme national américain, ce qui permet aux élèves d'obtenir leur diplôme de fin d'études secondaires aux États-Unis.
Le programme de double diplôme iTrack est un atout unique pour les élèves dans leurs candidatures aux universités et collèges du monde entier. Le LFSF a obtenu d'excellents résultats en préparant les étudiants à poursuivre leurs études dans l'université de leur choix, puisque 100 % d'entre eux sont acceptés dans l'une de leurs trois universités préférés.